看“因材施教，人盡其才”在美國教育界的解釋

移民美國了解美國教育理念：美國教育發給學生的是兩張文憑。第一張是顯性文憑，即一般意義上的文憑，大家容易理解。此外擺在身上還有一張隱性文憑，這就是具有平民意識的公民文憑，即做一個誠實、勤勞、有愛心、不走捷徑的謙卑公民。這種價值觀的形成，是由家庭、社會、學校的互動來完成的。

美國這張隱性文憑是質量比較高的，這張隱性文憑將伴隨一個人走過一生。一個國家給公民一張什麽樣的隱性文憑，或者不給隱性文憑，這是非常重要的問題。

與平民教育相對的是精英教育，美國人認爲，平民教育和精英教育並不矛盾，平民教育是精英教育的基礎，沒有平民教育的精英教育是不存在的。只要平民教育做好了，精英教育就是水到渠成的事情，只抓精英教育而忽視平民教育的教育只有慘敗的結局。精英多數情況下是很難被人們提早發現或選擇定位的，精英也是很難從小就被指定並通過人爲主觀擬定培養方案就能培養的。真正偉大的天才不是一般的平庸教授可以發現的，愛因斯坦就申請過兩次博士學位。一個國家要把教育辦好，就把平民教育做好了，沒有平民教育的精英教育都是胡說八道。

一個國家不能把所有的學生都培養成愛因斯坦，更不能都用培養愛因斯坦的方法來培養所有的學生。教育的目的就是能夠使一個學生將來能夠准確地找到自己的位置。

“因材施教，人盡其才”在美國教育界的解釋：

1、把一個只適合做木匠的人培養成博士和把一個只適合讀博士的人培養成木匠都是教育的失誤。把只適合于做木匠的人培養成木匠和只適合于讀博士搞理論的人培養成博士，這樣的教育才叫成功。

2、把孩子的真實情況告訴家長是美國教育的重要部分，學校裏的老師有著不可磨滅的功勞。從一年級起，老師就和家長開始溝通、交流，使得家長到了孩子高中畢業時基本上能夠知道孩子未來適合于做什麽。

3、地位的平等，絕不可能認爲教授比一個優秀的工匠地位高。在美國一個木匠的收入跟一個正教授的收入應該說是一樣的，現在美國一個木匠一天的收入大概是200到400美元。

4、客觀對待辍學，認同最優秀孩子是不會去讀碩士或博士的價值觀，這樣會給孩子，特別是那些能在曆史上留下痕迹的孩子一個自由發展的空間。他們認爲絕頂聰明的孩子，在平民教育階段完成之後，有時候通過辍學來變成精英。比如說比爾·蓋茨、戴爾等等，尤其是商界的人士。在美國人的眼裏，只有二流學生是去讀博士的，一流學生不會讀完書的。客觀對待辍學就是一個平民教育的觀念。

在美國，學曆並非越高越好。在一個法治的市場經濟社會，政治家、商人的地位肯定是很高的，他們不需要高學曆。在美國，如果市長、州長的名片上印有一個博士學位，會被別人視爲怪物。這是我切身的體會。在美國人看來，市長更多應該是體驗民情，應該20多歲到社區服務、社區演講，了解平民百姓的疾苦，讀完博士應該去做研究。我們中國人往往把學位當做是一個提高地位的表現。